¿CUAL ES EL PAPEL DEL DOCENTE EN ESTE MILENIO?

Apenas acercarnos a una plausible respuesta a esta pregunta representa un espacio para la discusión y reflexión permanente del docente. Dentro de ese contexto se abre un abanico de posibilidades, y aún mas, un mundo de decisiones a tomar en cuanto a la dirección que quiero que tome mi acción pedagógica. 

¿Mi papel es trasmitir información? o ¿Es crear condiciones para que el alumno descubra? o ¿potenciar en cada niño/joven/adulto aprendiente las competencias que le permitan acceder al conocimiento?

De la respuesta que asumamos va a depender la perspectiva de la cual participamos como docente, sea informar, estimular o propiciar oportunidades. 

Ante ello debemos revisar qué papel juegan las nuevas experiencias en cuanto a la sociología, la psicología, la antropología, la tecnología, la comunicación y demás ciencias humanas, y su relación con la educación. 

Los invito a revisar algunos materiales que encontré en la web y que me parecieron interesantes:

Formación Docente y Nuevas Tecnologias: http://www.biblioteca.unlpam.edu.ar/pubpdf/praxis/n13a09sabulsky.pdf

Aulas Virtuales http://www.uncoma.edu.ar/academica/seadi/documentos/13.pdf

WEBQUEST como recurso didáctico. 

http://www.anpebadajoz.es/autodidacta/autodidacta_archivos/numero_2_archivos/m_s_a_vergel_tics.pdf

BLOG EDUCATIVO http://www.csi-csif.es/andalucia/modules/mod_ense/revista/pdf/Numero_20/ELISA_ALMEDA_MORILLO01.pdf

RECURSOS TECNOLÓGICOS EN EDUCACIÓN http://www.aula21.net/

Profa. María Teresa Ortega

MENSAJE IMPORTANTE

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Por favor es importante que todos hagan contacto a través de la WEB. Recuerden que esto es parte de ser INNOVADOR, el contacto y manejo de la tecnología.
Multipliquen este mensaje, por favor.
Un abrazo.

PRIMER INTERCAMBIO

Saludos a todos.

Me gustaría que comenzáramos a compartir intercambiando opiniones en relación a las características que debe poseer un innovador.
Se trata que cada uno de ustedes exprese su opinión. Eso significa que no hay respuestas erradas o equivocadas, solo puntos de vista que podemos compartir para enriquecer nuestra experiencia.

ORIENTACIONES PARA EL TRABAJO

PLANIFICACIÓN DE UNA PROPUESTA INNOVADORA. 

 Preferiblemente vinculada con el contexto de trabajo de los participantes 

 El trabajo  debe ser realizado en grupo. 

Lineamientos del informe: 

Extensión: máximo de 10 páginas y un  mínimo de 5 páginas, 

Interlineado: espacio y medio. (No se incluyen en el total de páginas 

de las referencias bibliográficas, portada  ni introducción) 

Fecha de entrega: Del 02 al 05 de junio 

CRITERIOS A EVALUAR EN EL TRABAJO:

Originalidad

Coherencia

Relación con los contenidos del curso.

Adecuación a elementos formales. 

ORGANIZACIÓN Y ASPECTOS FORMALES

1.- Portada o encabezado:  Nombre de la institución, nombre del curso, integrantes del equipo de trabajo, nombre o título del trabajo.

2.- Introducción ( objetivo del trabajo y partes que lo integran)

3.- El desarrollo  del trabajo  debe presentar

 - Contextualización general: caracterización del contexto general donde se plantea la propuesta.

 - Planteamiento de la necesidad o problema que justifican la acción de cambio innovador

 - Diagnostico general de la situación (referencia a las repercusiones del problema o necesidad, actores involucrados: quienes, cuantos  y de ser posible, posición de los involucrados en torno al problema)

 - Solución innovadora: descripción del procedimiento para la selección,  justificación, viabilidad.

   -  Planteamiento de los objetivos  de la propuesta: general y específicos.

 - Estrategia a desarrollar, considerando el enfoque participativo: actividades , recursos involucrados, actores, agentes de cambio  y posibles roles a desempeñar por estos. Es importante hacer referencia a las  acciones a desarrollar para dar a conocer la innovación y lograr la aceptación de la misma.

 - Posibles aspectos limitantes y favorecedores en el desarrollo de la propuesta. 

- Posibles acciones  a implementar para la evaluación permanente en la ejecución de la propuesta

-  Identificar algunos de los impactos  a alcanzar en el aprendizaje de los alumnos,, en la gestión del centro educativo y en el crecimiento profesional  docente

4.- Conclusiones generales

5.- Referencias bibliográficas.

LOS DIEZ MANDAMIENTOS DE LA INNOVACIÓN EDUCATIVA.- 

1. Mantendrás un equilibrio entre las prioridades de desarrollo de la escuela en su totalidad y el desarrollo de la autonomía personal del profesorado.

2. El cambio educativo “depende de lo que los profesores hacen y dicen, resulta tan simple y tan complejo como esto” (Fullan 1991).

3. Toda innovación debe ir acompañada de asesoramiento, reflexión, investigación, formación y evaluación.

4. La eficacia de las innovaciones depende de la cantidad y calidad de la ayuda recibida.

5. No matarás las innovaciones con discusiones bizantinas que no conducen a ninguna parte, con burocratismos estériles y con una actitud pesimista que sustituya la crítica constructiva y transformadora por el simple lamento propio de la cultura de la queja.

6. Deberás asumir que el riesgo, la duda, la incertidumbre, el conflicto y el desacuerdo son excelentes fuentes de aprendizaje en cualquier  proceso de innovación.

7. El auténtico cambio es dolorosamente lento y los resultados se dan a medio o largo plazo.

8. La palabra clave es cooperación. No hay innovación si no hay un fuerte compromiso en el diálogo, en la negociación y en los objetivos y decisiones compartidas.

9. Tratarás de buscar siempre sentido a las innovaciones intentando establecer puentes continuos entre la teoría y la práctica.

10. Defenderás las innovaciones con orgullo y pasión, y hasta con una pizca de humor, para que sean justamente reconocidas.

 (Carbonell 2002: 19-20).